Aproximaciones al psicoanalisis.Sexualidad (Freud)

Sobre el concepto de sexualidad y la organización libidinal en la teoría Freudiana (Chiappello, Asurmendi)

¿A que le atribuye gran importancia la teoría psicoanalítica?

A la sexualidad en el desarrollo y vida psíquica del ser humano.

¿Sobre qué construyó Freud su teoría de la sexualidad?

Sobre la base de la practica psicoanalítica, postulando que la misma para el ser humano es traumática y enigmática.

¿Desde cuándo existe la sexualidad infantil?

Según Freud, desde el comienzo de la vida.

¿Qué se piensa desde que Freud planteo esto?

Este hallazgo ha conducido a pensar en una nueva nocion de sexualidad la que ,por un lado,posee un importante papel en el desarrollo y la vida psíquica del ser humano.

Según Rithe’e Cevasco (2005); ¿Cómo enfatizo Freud la sexualidad?

Como un factor causal de multiples perturbaciones psíquicas. Desde los albores de 1895 la ubica como causa de la neurosis de angustia, de neurastenia y su intervención en la constitución de los síntomas histéricos.

¿A que le atribuyo Freud un carácter sexual?

A procesos en los que no se encontraba lo genital

¿Cómo fue la reacción de la comunidad científica de aquel entonces?

Una fuerte oposición y resistencia, caratulando al mismo Freud de pansexual.

Conceptos vinculados a la teoría sexual de S.Freud

¿Qué conceptos se destacan en la teoría sexual de Freud?

Pulsion y libido

¿Qué es la pulsión?

Se define como un proceso dinamico en un empuje ,o en una carga energética que hace tender al organismo hacia un fin.

¿Cómo fue su expresión original?

Trieb ,que tiene origen germanico y significa empuje.

¿A dónde se inicia y cual es la finalidad de la pulsión?

La pulsion es un impulso que se inicia con una exitacion corporal (estado de tension), y cuya finalidad ultima es presisamente la supresion de dicha tension.

¿Cuántos tipos de pulsiones hay?

Hay dos tipos de pulsiones: la pulsión sexual (o de vida) y la pulsion de muerte. El impulso sexual tiene unas acotaciones muy superiores a lo que habitualmente se considera como sexualidad, al tiempo que introduce la diferencia entre sexualidad y genitalidad.

¿De que se habla cuando se dice “pulsiones parciales”?

De una clase de pulsiones sexuales en general, que funcionan en principio independiente, tendiendo a unirse en las diferentes organizaciones libidinales.

La pulsión es considerada por Freud un concepto limite; ¿Entre que?

Entre los somatico y lo psíquico

¿Qué comprende el lado somatico?

Aquí se plentea que la pulsión posee su fuente en fenómenos organicos que generan tensiones internas de las cuales la persona no puede escapar,como por ejemplo el impulso de sed o de hambre. No obstante,debido al objeto al que se dirige (la comida o el agua por ejemplo) y el fin (la saciedad al estar lleno o calmar la sed) hace que su destino (el de la pulsión) sea esencialmente psíquico.

¿Qué comprende el lado Psiquico?

Aquí se distingue al representante psíquico como la expresión psíquica de las excitaciones endosomaticas. Los representantes de la pulsión poseen dos elementos: el representante-representativo; y el quantum de efecto.

¿Cuáles son los cuatro elementos constitutivos de la pulsión?

1)    EMPUJE: es el factor cuantitativo variable de la pulsión. Freud entiende al empuje como aspecto motor de la pulsión, la suma de fuerza o la cantidad de exigencia de trabajo que representa.

2)   FIN: Tambien llamado meta pulsional. SE define como la actividad hacia la cual empuja la pulsión y que conduce a la resolución de la tensión interna.

¿hay un sentido amplio y un sentido estricto de la pulsión? Si: en sentido amplio,se concibe que el fin pulsional es univoco,es decir la satisfacción.

En sentido estricto,la meta final consiste en una meta especifica,ligada a una determinada pulsión. (ej. Cuando el bebe alcanza una cierta satisfacción de saciedad al fantasear que esta tomando la teta)

3)   FUENTE: es el origen interno de cada pulsión.

4)   OBJETO: Es aquello en lo cual y mediante el cual la pulsión busca alcanzar su fin,es decir cierto tipo de satisfacción.

¿Cómo puede ser este objeto? Parcial, real o fantaseado.

¿Qué otras características tiene el objeto? Es considerado el mas variado de todos los elementos. No se encontraría ligado a ella sino que adapta a la pulsión en función de su aptitud para permitir satisfacción.

 ¿Cuántas teorías conjeturo Freud acerca del concepto de pulsión?

2

¿En que año propuso la 1º?

Entre 1910-1915

¿Qué características tiene?

Opone, básicamente, dos tipos de pulsión:

a.    Pulsiones de autoconsevacion o pulsiones del Yo

b.    Pulsiones sexuales

¿Qué características tienen las pulsiones de autoconservacion o pulsiones del yo?

·         Son un conjunto de necesidades ligadas a las funciones corporales que se precisan para la conservación de la vida del individuo.

·         El prototipo de este tipo de pulsiones se encuentra representado por el hambre

¿Qué características tienen las pulsiones sexuales?

ü  Empuje interno

ü  El objeto de la pulsión sexual no se encuentra predeterminado de modo biológico

ü  El fin de la pulsión,es decir las modificaciones de satisfacción,se define por ser variable

ü  Existe una diversidad de fuentes somaticas de excitación sexual. Esto conlleva que la pulsión sexual es fragmentada en pulsiones parciales,unificándose luego.

ü  La pulsión sexual se apoya en las funciones fisiológicas que brindan un placer funcional,pero se separa de ellas en la búsqueda de un placer independiente de aquel,placer logrado con la succion por ejempl,aparte de la necesidad de alimentación y de la satisfacción del hambre,buscando en forma local y parcial ligada a una zona erógena,al placer del órgano.

¿Cuándo realiza Freud su 2º teoría sobre las pulsiones?

En 1920

¿Qué tipos de pulsiones plantea en esta 2º teoría?

1)    Pulsión de vida o Eros

2)   Pulsion de muerte o Thanatos

¿Qué características tienen la pulsión de vida o eros?

ü  Incluye las pulsiones sexuales y de autoconservacion

ü  Tienden a conservar no solo las unidades vitales existentes,sino tambien a constituir a partir de estas,unidades mas amplias.

ü  La energía aquí es la libido

¿Qué características tienen las pulsiones de muerte o Thanatos?

ü  En contraposición a la anterior,Thanatos tiende a la reducción completa de las tensiones,tiende a devolver al ser vivo al estado inorgánico

ü  Se dirigen hacia el interior,tendiendo a la autodestrucción.

¿Qué es la libido?

Es la energía,considerada como una magnitud cuantitativa (aunque no puede medirse),de las pulsiones que poseen relación con todo aquello que se lo denomina con el termino amor.

Siendo entonces la energía de la pulsión sexual transpuesta en energía amorosa.

Sexualidad: mirada desde el psicoanálisis

¿Qué es la sexualidad adulta, según Freud?

Es el resultado de un complejo proceso de desarrollo,que comienza en la infancia,desarrollándose en diversas etapas que dependen de su ligazón con diferentes areas corporales.

¿Incluye solamente las actividades y el placer del aparato genital?

No, va mas alla,incluyendo una serie de excitaciones y actividades,llevadas a cabo desde la infancia,que generan placer no reductible a la satisfacción de una necesidad fisiológica esencial como la de repirar,alimentarse,etc. Y que se consideran componentes normales del amor sexual.

¿Qué abarca, entonces, esta ampliación del concepto de sexualidad?

ü  Que la secualidad se desprende de sus vincilos demasiados estrechos con los genitales y es postulada como una función corporal mas abarcadora,que aspira al placer y que solo,de manera secundaria,entra al servicio de la reproducción

ü  Que incluye las mociones sexuales todas aquellas tiernas y amistosas para las que el lenguaje usual emplea la palabra “amor”

¿Cuál es una de las principales características que Freud al explicar la sexualidad infantil?

La característica de “perverso polimorfo” en el niño.

¿Cómo lo describe Freud?

“Es,ante todo,un error insostenible negar que el niño tenga una vida sexual y suponer que la sexualidad solo se instalaría en la época de la pubertad,con la maduración de los genitales. Por el contrario,desde el comienzo mismo el niño tiene una rica vida sexual que se diferencia en muchos puntos de la que mas tarde se juzga normal”

¿Qué quiere decir “Perverso polimorfo”?

1)    Traspaso de las barreras entre las especies (Abismo entre el hombre y el animal)

2)   Transgresion de la barrera del asco

3)   Transgresion de la barrera del incesto

4)   Identidad del sexo

5)   Transferencia del papel genital a otros órganos y partes del cuerpo.

Todas estas barreras no existen desde el principio,sino que se erigen poco a poco en el curso de la educación y el desarrollo

Para Freud el niño tiene al nacer esa disposición perversa y,de acuerdo a la edad en la que se encuentre,mencionada perversión no presenta resistencias marcadas ya que los diques animicosestan en construcción.

¿Qué son los diques anímicos?

Son aquellos que van en contra de los excesos sexuales,por ejemplo asco,vergüenza y pudor.

¿Qué sucede con esta condición polimorfa en el transcurso del tiempo?

Va transformándose a la par del desarrollo del niño y su proceso de socialización y educación que recibe por parte de las personas a cargo de su cuidado.

¿En que estado queda este polimorfirmo luego?

En un estado de latencia,en el que los deseos sexuales aparecen apagados y/o aminorados hasta el flerecimiento de la pubertad.

¿Cómo describe Freud el comportamiento sexual infantil?

En un 1º tiempo la pulsión sexual se encuentra ligada al placer que genera la realización de una función de autoconservacion.Por ejemplo,el placer que el bebe experimenta al succionar,además de la satisfacción del hambre.

En un 2º tiempo,el placer de la pulsión es buscado por si mismo,con independencia de la intensidad de alimentación y de todo placer funcional,sin la utilización de un objeto exterior (el pecho) y a nivel de la misma zona erógena que corresponde la alimentación,en este caso la boca.

¿De cuantos modos se puede organizar la libido?

1)    Oral

2)   Anal

3)   Fálica

¿Cómo llamo Freud a estas fases?

Zonas pregenitales,con el fin de diferenciarlas,en la evolución de la sexualidad,del ejercicio genital adulto.

¿Estas desaparecen cuando llega la adultez?

No, sino que se integran demostrándose que en el coito todas estas zonas entran en juego.

¿Cuáles son las características que definen a la etapa pre genital?

ü  AUTOEROTICA

ü  NARCISISTA

ü  APOYO O APUNTALAMIENTO

ü  ZONA EROGENA

ü  PLACER DE ORGANO

ü  OBJETO CAMBIANTE

ü  PRIMACIA DE ZONA EROGENA

ü  PULSION PARCIAL.

¿Qué características tiene las cualidad autoerotica?

ü  Se refiere al hecho de que una pulsión parcial,ligada al funcionamiento de un órgano o zona erógena,encuentra satisfacción sin recurrir a un objeto del mundo exterior y sin referencia a una imagen unificada del cuerpo.

ü  No existe ninguna via preformada que encamine al sujeto hacia un determinado efecto

ü  “la nocion que se intenta designar con el termino “autoerotismo” puede definirse con cierta coherencia a partir del concepto de un estado originario de fregmentacion de la pulsión sexual. Una tal fragmentación implica evidentemente,en cuanto a la relación con el objeto,la ausencia de un objeto total (yo o persona extraña) ,pero en modo alguno la ausencia de un objeto parcial fantasmatico”

ü  La sexualidad infantil autoerotica quiere significar que la pulsión no se dirige a otra persona,sino que se satisface en el propio cuerpo,por ejemplo en el chupeteo del pulgar

 ¿Qué características tiene la cualidad narcisista?

Considera Freud un narcisismo primario,donde sucede un estado precoz en el que el niño no caracteriza ,o vuelca,toda su libido sobre si mismo. Esto se relaciona con el egocentrismo.

Este tipo de narcisismo es el primer narcisismo del bebe,donde el toma a si mismo como objeto de amor,antes de legir objetos de amor.

¿Por qué se caracteriza la cualidad de apoyo o apuntalamiento?

ü  Corresponde a la relación primitiva u originaria de las pulsiones sexuales con las pulsiones de autoconservacion. Dicha relación se caracteriza ,al comienzo,por pulsiones apoyadas o apuntaladas sobre funciones vitales que le proporcionan una fuente organica,una dirección y un objeto.

ü  La función corporal le brinda a la sexualidad su fuente o zona erógena,señalándole desde un comienzo un objeto –el pecho- ,y procurándole un placer que no es reductible a la mera satisfacción de hambre,sino que constituye un suplemento de placer. Por lo que pronto la necesidad de repetir la satisfacción sexual se apartara de la necesidad nutricia;y dando cuenta que la sexualidad solo secundariamente se haría autónoma y,una vez que abandono el objeto exterior, funcionara de manera autoerotica.

ü  Este apoyo tambien se aplica a las otras pulsiones parciales,permitiendo un apoyo de la sexualidad sobre otras funciones corporales,como por ejemplo la zona anal.

¿Qué es la zona erógena?

Es cualquier región o sector de la piel o mucosa que es susceptible de ser la base de una excitación de tipo sexual,es deicr,donde cierta clase de estimulaciones incitan a sensaciones placenteras de cualidad sexual.

¿ Hay alguna primacia de zona erogena?

Si,ya que en cada etapa del desarrollo psicosexual sucede la primacia de una zona directamente vinculada a la relevancia que algunas zonas corporales adquieren en determinado momento de la vida del niño. De ahí que se afirme que algunas zonas parecen estar predestinadas a esta función,ciertas regiones que son funcionalmente el asiento de la excitación: zona oral,anal o fálica.

¿A que se refiere el placer de órgano?

A la satisfacción teniendo en cuenta la primacia de dicho órgano.

Este concepto condensaría los rasgos que definen esencialmente la sexualidad infantil,es decir el placer de órgano se apoyaría en una función corporal de importancia vital,siendo autoerotica ya que no conoce todavía objeto sexual,mas que su propio cuerpo,y su meta sexual viene gobernada por una zona erógena.

¿Qué significa objeto cambiante?

Esto sucede porque el objeto no se encuentra predeterminado biológicamente como en las funciones de autoconservacion. Por ejemplo el pecho es el objeto para alimentarse en el caso de las primeras y,el dedo,el chupete o la sabanita son succionados por simple placer,como descarga de excitación,como descarga de excitación,en las segundas. No carece de objeto pero este varia permanentemente.

¿A que se refiere con primacia o prediminio de zona erógena?

Esto da cuenta que el placer en la satisfacción de cierta zona se concentra en el órgano que adquiere primacioa en este momento de la vida del niño. Por ejemplo,durante el segundo y tercer año de vida,la libido se centra en torno a todo lo anal,habiendo satisfacción con retener y/o expulsar la materia fecal,como tambien jugar con la misma.

¿A que se refiere con pulsión parcial?

Es la satisfacción directa de una zona que en un momento es una zona privilegiada o tiene primacia.

Las pulsiones parciales pertenecen a la clase de la pulsión sexual

Aspiran a conseguir placer cada una por su propia cuenta,desconectadas entre si. Funcionan al principio independientemente ,y tienden a unirse en las diferentes organizaciones libidinales. Cada uno de estos elementos se relaciona con una zona erógena determinada,poseen un fuente (oral,anal) y otras se definen por su fin (pulsión de ver,pulsión de apoderamiento) aunque puede asignárseles una fuente somatica (la musculatura)

Las pulsiones parciales se integran en la etapa genital,a medida que el Yo se va estructurando

Etapa oral:

Características:

1)    Es la primera organización de la sexualidad infantil

2)   La zona erógena comprende la boca,labios y sus funciones

3)   Se encuentra un apuntalamiento sobre el órgano

4)   El 1º objeto es el pecho de mama,la cual se dirime entre la “teta buena” y la “teta mala” (cuando no aparece). Primero la satisfacción se dirige a la alimentación,luego al placer

5)   Al comienzo se evidencia un narcisismo. Libido yoica bien marcada en esta fase

6)   El placer sexual implica la excitación de la cavidad bucal y labios,la que acompaña a la alimentación

¿Qué descubrió Abraham , discípulo de Freud ,en 1924?

La presencia de dos subetapas ; 1º oral de succion y 2º oral canibalica o sádico oral.

¿Por qué se caracteriza la etapa oral primaria de succion?

·         De los 0-6 meses

·         Siendo la 1º organización sexual pregenital,las nociones de la sexualidad inaugurales aparecen en el lactante apuntaladas a otras funciones importantes de la vida,como la alimentación

·         La principal característica de la fase oral primaria es el chupeteo. Según Freu,el chupeteo es un modelo de exteriorizaciones sexuales,consistente en un contacto de succion con la boca (los labios),repetidos rítmicamente,que no tiene por fin la nutrición.

·         Cuando la succion se separa del acto alimenticio,succionando diversos objetos y su propio cuerpo,el lactante se independiza del mundo exterior (en cuanto a la ganancia de placer) y el propio cuerpo es objeto de gratificación

·        

¿Por qué chupetea el niño,si no busca alimento? 

Para seguir fantaseando la relación con su madre,para mantener y continuar ese contacto

·         El bebe al expresar sus deseos orales de succion obtiene gratificación proveniente de dos fuentes:

1)    Sus propias sensaciones de placer,registra lo que proviene de su propio cuerpo (saciedad,bienestar). Percepcion de los estimulos internos.

2)   La percepción le permite registrar los estimulos provenientes de afuera como la sonrisa de la madre, sus palabras, su sosten, que lo gratifican.

¿Por qué se caracteriza la etapa oral secundaria canibalica o sádico-oral?

·         6-12 meses

·         Predominancia de la zona de los dientes y las encías.Siendo al mismo tiempo fuente de excitación

·         La meta aquí es morder cualquier cosa. Se observa que,a medida que crece el niño,sus conductas son mas agresivas y activas con su medio,encontrando placer en ello.

·         La presencia de los dientes en el niño interrumpe ese modo de relacionarse,o sea incorporar el objeto chuoandolo o succionándolo,tan acostumbrado hasta este momento.

·         Fantasia inconsciente que tiene lugar aquí de incorporar a la madre mordiéndola,masticándola,destruyéndola. Desea apropiarse de ella porque percibe la separación paulatina de la mama,mediante el destete,quien se reintegra a sus actividades o puede volver a quedar embarazada nuevamente

·         El objeto que permite descargarse es morder

·         Comienza a diferenciar su cuerpo de lo que no lo es,al morderse un dedo y sentir dolor,por ejemplo

·         Ambivalencia pulsional a partir de la presencia de descargas de libido y agresividad sobre un mismo objeto,especialmente mama,quien suele enojarse al sentir su pecho mordido por su bebe.

¿Qué implica el pasaje de una etapa a la otra?

·         Diferenciación del YO

·         Aspectos del SUPERYO,porque el niño debe aprender a conservar el objeto,es decir debe aprender a no morder a mama. Dicho aprendizaje se va logrando en la medida en que el niño se identifica con esa prohibición por parte de su madre de no morder el pecho,haciéndolo suyo.

Características de la ETAPA ANAL

·         2 a 4 años

·         La zona erógena que impera es el ano y el tracto intestinal,junto con sus funciones

·         La relación de objeto se encuentra impregnada de significaciones ligadas a la función de defecación (expulsión o retencion)

·         Las heces adquieren un valor simbolico ( significan algo preciado. Son tratadas como un objeto que ha sido incorporado parcialmente. Son tratadas como un producto de esa zona del cuerpo vivido como muy poderoso y destructivo. Le da autonomía al niño ya que por si solo puede regir esto. Voluntad de hacer lo que quiera. El trato con los objetos del mundo externo esta teñido de intensas fantasias de gratificarlos o atacarlos con las heces idealizadas,incluyendo el poder de retener o expulsar)

·         Existe ambivalencia. De un lado,deseo de gratificar al objeto (expulsando) y,del otro,castigar al objeto (reteniéndolo)

·         Erotismo anal (placer por la sensación de evacuación de los intestinos,la aparición de la materia fecal solida y el desarrollo de los musculos de esa zona)

·         Oposición actividad-pasividad (meta activa: surge a partir de la musculatura corporal,bajo el influjo de la pulsión de apoderamiento,llamado “sadismo” –dominar al objeto por la fuerza o destruirlo_ cuando esta al servicio de la función sexual o “dominio” –control posesivo del objeto,por ejemplo las heces=regalo=dinero) a través de la musculatura corporal. Meta pasiva: surge el erotismo anal -excitación de la mucosa anal- es decir,se considera que el órgano de meta sexual pasiva es la mucosa intestinal erogena)

·         La libido presenta un modo de organización anal,lo que significa que hay un predominio libidinal en esta zona erógena,siendo apta para proporcionar un apuntalamiento de la sexualidad en otras funciones corporales,en este caso la defecación

·         Acontece al mismo tiempo que la aceleración de la maduración y adquisición de la habilidad motora. El control muscular se hace presente,ayudándole en el control de los esfínteres.

·         A pesar del predominio anal tambien se evidencian (en menor medida) fantasias orales,fálicas,etc.

·         La materia fecal conforma el primer regalo que ofrece un niño,ya que es una parte preciada de su cuerpo,de la cual solamente se desprende para complacer el pedido de su madre.

¿Qué descubre el niño en la etapa anal?

Dos maneras de relación objetal

¿Cuáles son?

1)    Etapa anal primario o expulsiva

2)   Etapa anal secundaria o retentiva

¿Caracteristicas de 1º etapa expulsiva?

1)    Heces como regalos

2)   Erotismo ligado a evacuar

3)   Placer con la expulsión del objeto que,inconscientemente,es malo y desea destruirlo ( al mismo tiempo valioso,de ahí su regalo)

4)   Heces como “balas”

¿Características de la 2º etapa retentiva?

1)    Placer con la retención de heces

2)   Pulsión sádica en forma de control

¿Qué logra el niño al controlar sus esfínteres?

La enseñanza del control narcisista instituye una herida narcisista y destruye su omnipotencia infantil.

El niño se encuentra en el dilema de decidir entre entregar “obedientemente” (expulsiva) sus heces sacrificándolas al amor o retenerlas (retentiva) como satisfacción autoerotica. Lo que significa que tiene que abandonar esa gratificación original por la gratificación del logro de ser “obediente” y ser querido por sus padres. No siempre es este el resultado, muchos niños tratan de alcanzar compensaciones detrás de las que se ocultan la obstinación, la terquedad.

¿Qué enseña la educación al niño?

Que no debe expeler sus excrementos cuando se le da la gana, sino cuando los adultos lo determinen, esto implica una renuncia al placer por obediencia, adaptación, es decir, debe intercambiarlo por la aceptación social.

Características de la etapa fálica

·        

3-5 años

·         

Tanto el niño como la niña solo reconocen un solo órgano genital, el masculino, por que el femenino aun no lo han descubierto. El interés por los genitales y el quehacer genital adquieren una significatividad dominante.

·         Primado del falo

·         Predominio de la zona erógena de los genitales. El falo como único genital

·         Oposición de sexos: oposición fálico vs castrado (comienzo del complejo de castración)

·         Investigación mediante la pulsión del saber, recibiendo energía de la pulsión del placer de ver

·         Teorías sexuales infantiles para calmar la angustia generadas por las necesidades de la constitución psicosexual. (tres teorías constituye: 1) Universalidad del falo;2) de donde vienen los bebes y 3) sádica del coito)

·         Complejo de Edipo

·         La libido reposa en los genitales, zona erógena que desde el nacimiento está siendo permanentemente estimulada gracias a los repetidos cuidados corporales (lavados,caricias y frotaciones) otorgando sensaciones placenteras y despertándole una necesidad de repetirlas. Este onanismo (1º fase de la masturbación infantil) lleva a afirmar que el placer obtenido por el lactante establece el futuro primado de esta zona erógena para la actividad sexual.

¿Cuál es la teoría de la universalidad del falo?

Existe la creencia de que todos tienen pene. Incluye una atribución de pene a todos los sujetos (hasta mujeres), como tambien objetos inanimados.

Existe un mecanismo de desmentida, con el objeto de evitar la angustia de castración, cuando el varón piensa “La nena lo tiene chiquito pero ya le va a crecer” y la nena “no lo tengo pero me va a crecer”

Cuando ya no se puede mantener la desmentida, aparece la “angustia de castración” en el varón y la niña se asumirá castrada.

¿Qué dice el complejo de castración?

Se centra en la fantasía de castración, dando una respuesta al enigma del niños sobre la diferencia anatómica de los sexos.

El agente de castración para el niño es su padre.

El varón teme la castración como realización de una amenaza paterna, en respuesta a sus actividades sexuales, provocando una intensa angustia de castración.

La niña siente la ausencia de pene como un perjuicio sufrido, al cual intenta negar, reparar o compensar.

Este complejo de castración presenta un gran impacto en el narcisismo. Debido a que el pene es considerado por el niño como parte de la imagen de su YO,la amenaza pone en peligro esa imagen. Siendo su eficacia producto de dos elementos: prevalencia del falo y herida narcisista.

Se reconoce una estrecha relación entre el complejo de castración y el complejo de Edipo, especialmente a partir de la función prohibitiva y normativa.

¿Qué supone la teoría sexual de donde vienen los bebes?

Supone que los niños se conciben por haber comido algo determinado –una semilla- , crecen en la panza y se los da a luz por el intestino, como la materia fecal.

Con esta teoría, junto con la sádica del coito, se inicia el complejo de Edipo

¿Qué dice la teoría sádica del coito?

Se inicia por la fantasía que tiene el niño del comercio sexual entre adultos, lo que conduce a asimilar el coito con peleas violentas donde la madre es sometida por el padre, suponiendo una especie de maltrato.

¿Qué es el complejo de Edipo?

Es un conjunto organizado de deseos amorosos y hostiles que el niño/a experimenta hacia ambos padres. Estas constancias particulares que tienen lugar en la vida del niño, en este periodo fálico, hacen que se funden deseos incestuosos.

¿Hay Edipo positivo y Edipo negativo?

Si. Es posible diferenciar su corriente positiva y negativa.

1)    Complejo de Edipo positivo: deseo erótico hacia el padre de sexo opuesto y deseo de muerte, hostil, rivalidad y celos hacia el progenitor del mismo sexo.

2)   Complejo de Edipo negativo: Inverso al anterior

Además se encuentra el complejo edípico completo, referido cuando se encuentran las dos formas, pero en diferentes grados

¿Cómo coloca al niño frente a sus progenitores estos sentimientos?

En una situación triangular, donde el tercero (progenitor del mismo sexo) es vivido como rival y lo torna competitivo. No obstante, por efectos de la represión quedara inconsciente, formando los rasgos de carácter que tienen que ver con los celos, rivalidad, competencia, etc.